觉得LZ是在没事钻牛角尖. 每个历史事件都可以写成一本书都道不出所以然来,因为其中涉及牵扯到的东西实在太多了,按照LZ的意思,中学课本里应该每个章节都出一本书让大家来学了? 真是可笑啊!中学课本这种低档次的东西,只要把大概的事实讲到了,大概的主线理清楚了,就可以了,谁有那么多功夫跟你讨论连专家都不能达成共识的历史事件?那你要不要让一堆中学生讨论下清代明是野蛮战胜文明还是汉人劣根什么的呢?
还有拿课后题来批驳更是荒唐了,连高考题目都有不合适不正确的地方,何况是中学的课后题呢.大家都做过学生,都清楚参考书的种类繁多,模拟卷的答案也是经常改来改去的,难道里面的每个题目都要进行那么苛刻的审核吗?那些题目不过代表了出题者的观点,固然有不全面的地方,但考试模式如此,你总不能让每个题目都变成没有明确答案的论述题吧,即使国外的大学教育也没牛B到这种程度的,更何况你是给一帮小孩子做!
况且,你又如何断定你的观点就是正确的就想要让课本按照你的想法走?你的观点也不过是千千万万观点中的其一,既然课本的观点值得怀疑,那你的观点就更值得怀疑了。所以按照你的逻辑,最后中学生将不得不抱着一堆厚厚的书去上课,把所有人关于单个历史事件的观点都弄清楚,每个学期就讲一个历史事件,这样历史普及教育就成功了,对吧?